Cuarto Proyecto: ¡BIENVENIDA NAVIDAD!

Ya está cerquita la navidad, por lo que a lo largo de este proyecto se ha trabajado dicha temática. Han aprendido muchas cosas sobre ésta festividad, a través de diversas actividades.

Han realizado varias manualidades, como puede ser la creación de un árbol de navidad con depresores, hicieron bolas y campanas de navidad para decorar la clase, utilizaron la purpurina para hacer brillar una estrella, realizaron un muñeco de nieve con algodón, un gorrito de Papá Noel…

También nos hemos acercado a la navidad adquiriendo nuevo vocabulario en relación a la misma, en inglés y español, a través de los Bits de inteligencia y los flash cards.

 Además, también aprendimos la poesía de la estrellita de navidad que dice así:

Asimismo, también han aprendido diversos villancicos tales como “Los peces en el río”, “Campana sobre campana”, “Jingle bells”…

De ésta última canción existen diversas versiones  y la que yo les he enseñado a los pequeños y pequeñas no la he encontrado en YouTube, así que he añadido una grabación de voz con dicha versión:

O Christmas Tree, O Christmas tree,

How lovely are your branches!

In beauty green will always grow

Through summer sun and winter snow.

O Christmas tree, O Christmas tree,

How lovely are your branches!

Tercer Proyecto: ¿Qué necesito para cocinar?

Este proyecto fue elegido por los propios niños y niñas de la Ludoteca junto a los alumnos y alumnas de segundo ciclo de Educación Infantil. Su duración ha sido de una semana, sin duda una semana mágica en la que los pequeños y pequeñas se han podido convertir en cocineros y cocineras.

Hemos aprendido muchas cosas, se han familiarizado con las recetas y su importancia para ser un buen cocinero/a, hemos trabajado la diferencia entre  ingredientes y utensilios de cocina, conocimos la pirámide alimenticia, aprendimos que hay un primer plato, un segundo plato y un postre…

Para conseguir todo esto, además del uso de la metodología por proyectos de trabajo, se han empleado los talleres. Los niños y niñas fueron rotando cada día por diferentes talleres, haciendo por lo tanto, una actividad diferente cada día. Así pudieron confeccionar un gorro de cocinero, otro día hicieron madalenas, realizaron brochetas de frutas que posteriormente se comieron, también hicieron pan, vimos la película de Ratatouille todos juntos en el salón de actos, ¡cómo si estuviéramos en el cine de verdad!

Asimismo, cabe destacar el uso de recursos tales como la Pizarra Digital Interactiva. Cada mañana, a primera hora nos juntábamos para ver Bits de Inteligencia relacionados con la cocina. Además también aprendimos diversas canciones como las que se muestran a continuación:

Segundo Proyecto: Caen las hojas

A lo largo de éste segundo proyecto hemos trabajado el otoño. Una vez más dicho trabajo ha sido realizado de diversas maneras y a través de diversos caminos. Creo firmemente que cada niño tiene una forma particular de aprender, por lo que los docentes debemos ofrecerles diversas vías para alcanzar el mismo fin.

A lo largo del proyecto hemos descubierto las características del otoño, a través de canciones como las siguientes:

También nos hemos aprendido el poema de la castañera, que dice así:

Castañita, castañita

que en el fuego estás

salta, salta

que te quemarás.

Castañera, castañera

que asando castañas estás,

ten cuidado, ten cuidado

o te quemarás.

Así mismo, también cabe destacar la lectura de cuentos como “el sombrero de Lino” y “Winnie de Pooh y el otoño”

Como podrán ver en las fotos que se presentan a continuación, han podido experimentar con algunos de los frutos más característicos del otoño como son las castañas, las nueces, las almendras, las hojas secas… A través del contacto directo con las mismas han podido descubrir por si mismos sus características y peculiaridades. Además las hemos usado para hacer diversas actividades especialmente con las hojas de otoño, con las que han hecho estampaciones, las hemos pintado, pisado para ver como crujen… También hicieron una seta que se pudieron llevar a casa.

Como siempre, para trabajar la temática del otoño, además de los recursos anteriormente mencionados también se han empleado otros como la pizarra digital interactiva, bits de inteligencia, flash cards, las plastilina, el pegamento de barra, el papel de seda…

Podemos escuchar también canciones como la del otoño, y cuentos como el "sombrero de lino" con hemos desarrollado con ellos, y que grabamos para poder oírlos ahora: 

Escuchar el sombre de lino

Escuchar el otoño

Primer Proyecto: "Estoy creciendo"

Tras el periodo de adaptación hemos iniciado el primer proyecto denominado “Estoy creciendo”, con el que se busca que el alumnado conozca su propio cuerpo. Inicialmente trabajamos las partes de la cara, entre otras cosas con el poema de “mi carita redondita” que dice así:

En mi carita redondita

Tengo ojos y nariz

Y una boca pequeñita

Para cantar y reír.

Con mis ojos lo veo todo

Con mi nariz hago ¡achís!

Y con mi boca como

Ricas palomitas de maíz.

Además también hemos aprendido canciones como la de “Juan pequeño baila”, en la cual se van nombrando las diferentes partes del cuerpo y debemos bailar con cada una de ellas. Podéis escuchar esta canción con el grupo cantajuegos en el siguiente video:

Asimismo se han usado recursos como los flashcards para aprender las partes del cuerpo en ingles, otro día realizamos nuestras propias siluetas en las cuales identificábamos la cabeza, el tronco y las extremidades, trabajamos las diferencias entre niños y niñas y han empezado a identificarse en su propio género… Además hemos empezado a trabajar el círculo, el número uno, el color amarillo… Conceptos que seguiremos trabajando para su afianzamiento a lo largo del primer trimestre.

Para trabajar todo esto, además del uso de canciones, poemas, cuentos… hemos utilizado recursos como el punzón, el pegamento de barra, la pintura de dedos, las esponjas, tapones, globos… para realizar estampaciones, la plastilina, el papel de seda… Destacar también la amplia gama de actividades que hemos podido realizar con el uso de la pizarra digital interactiva, la cual, les resulta especialmente motivadora y divertida. Añadir que hemos iniciado las sesiones de psicomotricidad, las cuales han estado especialmente dirigidas al conocimiento del propio cuerpo.

Por último añadir que hemos participado en el acto que tuvo lugar en el salón de actos para la celebración del día de Santa Teresa.

Empezando con ilusión

En la reunión inicial de curso que tuvo lugar el día 8 de septiembre, con los papás y mamás, nos pudimos conocer y aclarar muchos puntos en relación al inicio del “cole”. Se habló de las "cosinas" que tenían que traer (pañales, ropa de recambio, toallitas…), además comentamos las rutinas que se llevan a cabo diariamente, explicamos cómo se trabaja con los pequeños y pequeñas y sobretodo se hizo especial hincapié en los consejos para esos primeros días de clase, a veces tan duros para los niños y niñas, pero también para los papás y mamás.

Siempre empiezo dando las gracias a las familias que confían en mi labor poniendo en mis manos a sus mas preciados tesoros, sus hijos e hijas, e intento transmitirles que desde el preciso instante en el que entran por la puerta pasan a ser para mí un gran y valiosísimo tesoro que necesita ser cuidado y querido, y se merecen lo mejor que pueda dar de mi misma, porque lo más importante es que ellos y ellas sean felices, que vengan al aula a aprender mientras se divierten y disfrutan.

Tras esta reunión inicial, el día 10 de septiembre los pequeños y pequeñas empezaron el “cole”. A día de hoy, tras seis días de clase, he de decir que los niños y niñas se están adaptando estupendamente a las rutinas del aula. Tras los primeros lloros iniciales, ahora ya se pueden ver sonrisas en sus caras y aunque todavía les resulta arduo el momento de la separación inicial, ya empiezan a darse cuenta de que sus papás y mamás van a volver y comienzan a sentirse a gusto en el aula, lo que da pie a la diversión y al aprendizaje.

Estoy segura de que este ha sido el inicio un curso inolvidable cargado de buenos momentos.

Ludo Educa, un lugar para la imaginación, el aprendizaje y la diversión

Grandes ventajas

Los pequeños y pequeñas que acuden a la Ludoteca van a poder disfrutar de las grandes ventajas que la misma les proporciona, siendo estas las siguientes:

• Grupos reducidos: Se trabaja siempre con grupos reducidos lo que permite llevar a cabo una verdadera atención individualizada, respetando siempre sus ritmos de aprendizaje y atendiendo a sus necesidades específicas.
• Las instalaciones: Los niños y niñas pueden disfrutar del patio del colegio, de la sala de psicomotricidad, del salón de actos y obviamente del aula destinada a la Ludoteca, la cual se encuentra perfectamente adaptado a sus necesidades, destacando que contamos con una pizarra digital interactiva que se usa asiduamente.
• El ambiente: Al ser un grupo reducido se crea un ambiente familiar, lleno de alegría, confianza, seguridad  y aprendizaje. Los pequeños y pequeñas de dos años en las escuelas infantiles solo se relacionan con niños de su edad o más pequeños. Al estar la Ludoteca dentro del colegio, los alumnos/as entran en contacto diariamente con los niños de Educación Infantil (especialmente con los niños y niñas de tres años), lo cual supone un gran foco de aprendizaje.
• Metodología: Usamos la metodología de los proyectos de trabajo. Dicha metodología da gran relevancia al aprendizaje significativo del alumnado, aprenden a través de las vivencias, experiencias y juegos. Así los pequeños y pequeñas realizarán muchos tipos de actividades como moldear la plastilina, pegar gomets, usarán el pegamento, realizarán seriaciones, se les pasarán los Bits de inteligencia diariamente (imágenes que favorecen a la memoria y a la adquisición de vocabulario), aprenderán con el uso de la pizarra digital interactiva, con el ordenador, usarán las ceras, la pintura de dedos...
• Aprendemos en ingles: El ingles está presente diariamente de forma natural en el aula. Así los niños y las niñas serán capaces de seguir instrucciones en ingles, aprenderán a dar los buenos días en ingles, a despedirse, a contestar preguntas como "how are you?, what is your name?...", aprenderán vocabulario, expresiones y muchas canciones.
• Las nuevas tecnologías en el aula: Usamos por lo menos dos días a la semana la pizarra digital interactiva, o como la solemos llamar en el aula "la pizarra mágica". Favorece a que los niños y niñas aprendan de forma significativa, activa y lúdica , al combinar movimiento, colores, imagen, sonido... Como es táctil permite que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje al ser ellos los que la manipulan y utilizan de forma directa. También haremos uso de los ordenadores, aprenderán para que sirve el ratón, el teclado, la pantalla...
• Personal titulado con experiencia: Como encargada de la Ludoteca he de decir que llevo cuatro años a cargo de la misma. Cuatro años que han sido fantásticos y en los que he podido ver como los niños y niñas aprenden mientras se divierten en un entorno en el que se encuentran seguros y queridos. Además de Técnico Superior en Educación Infantil, soy Maestra de Educación Infantil, lo que me permite conocer las características psicopedagógicas de mi alumnado, así como saber lo que van a trabajar en el Segundo ciclo de Educación Infantil. Por ello las rutinas del aula, así como los contenidos que se trabajan están destinados a que el inicio del Segundo Ciclo de Educación Infantil se produzca de forma favorable. 

Nuestro día a dìa

DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR

A las 09:30 h. los niños y niñas serán acogidos en el aula procurando que los pequeños y pequeñas se sientan como en casa.

• A continuación se realizará la asamblea cuya finalidad es que los alumnos y alumnas pueden expresarse manifestando sus vivencias, transmitiendo mensajes y opiniones a los demás. De la misma forma van asimilando las habituales formas que rigen los intercambios lingüísticos, los convencionalismos para iniciar un diálogo, aprender a escuchar, a respetar los turnos de palabra, a encaminarse hacia una correcta pronunciación y mejor construcción de las frases, ampliando asimismo su vocabulario.
• Seguidamente se procederá a pasar los Bits de inteligencia. Los Bits, son imágenes sobre diversas temáticas (animales, frutas, verduras, pintura, arquitectura...) que favorecen a la adquisición de vocabulario.
• Ahora llega el momento de la “ficha”. Al hablar de la “ficha” hacemos referencia a una amplia gama de actividades que pueden consistir en colorear, en pegar gommets, en repasar una línea de puntos...
• La psicomotricidad se llevará a cabo los lunes y miércoles. Es necesario que estos días los niños y niñas acudan a clase con ropa y calzado cómodo.
• A lo largo de la jornada los niños y niñas realizarán diversas actividades como son las ensartaciones, la construcción de puzzles, series, manipulación de la plastilina, juego simbólico...
• Todos los días tendremos un tiempo dedicado a la lectura de cuentos con el empleo de dibujos, marionetas, títeres... También pondremos a los niños y las niñas en contacto con la poesía, las retahílas, las adivinanzas...
• Aprenderán muchas canciones. La música formará parte de nuestro día a día. Trabajaremos con ritmos, timbres, melodías, tocaremos instrumentos sencillos... 
• Respecto al aprendizaje de la lengua inglesa, no establezco unas horas a la semana para su trabajo, como ocurre con la psicomotricidad, si no que se trabaja diariamente. Considero que es la forma más efectiva para su adquisición y he podido comprobar como así los niños y niñas adquieren nuevo vocabulario, son capaces de seguir instrucciones dadas en ingles, contestar a preguntas sencillas,  saludar y despedirse, aprenden expresiones... Asimismo diariamente se cantan canciones en ingles y también aprenden pequeños poemas.

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